2020-05-08 2:01:16
作者簡(jiǎn)介：陳振桂，廣西幼兒師范高等專科學(xué)校教授、南寧師范大學(xué)師園學(xué)院特聘教授、廣西寫作學(xué)會(huì)常務(wù)理事，研究的方向是傳統(tǒng)文化、兒童文學(xué)、幼兒教育、應(yīng)用寫作等。截止當(dāng)前，他在全國(guó)二十幾家出版社出版98本著作，其中正在全國(guó)使用的大學(xué)教材有10本。
陳振桂及其部分著作
老師是人類靈魂的工程師，他的工作跟行政干部和工廠工人有很大的不同。干部工作叫上班，老師工作叫下班；工人的工作效率可以用打卡、記時(shí)、記件來(lái)記算；但老師工作的好壞絕不能簡(jiǎn)單地用打卡、記時(shí)、記件來(lái)蘅量。因?yàn)榻虝且环N特殊的個(gè)體勞動(dòng)，老師有高度的自主工作權(quán)，大多數(shù)情況下是憑良心工作的，可以偷工減料，出工不出力。所以師德至關(guān)重要。怎樣才能做一個(gè)好老師，我的體會(huì)是：教書要有志，育人要用心。
一、教書要有志
1.立志終生從教，不為權(quán)錢所動(dòng)。我大學(xué)畢業(yè)就分配到廣西教育局，當(dāng)時(shí)的局長(zhǎng)崔毅兩夫婦到火車站接我，他對(duì)我說(shuō)，雖然你名額是分配到廣西教育局，但實(shí)際你是到幼師去的。如果你不想當(dāng)老師，你就實(shí)話實(shí)說(shuō)。我說(shuō)，我很想當(dāng)老師。到幼師后，我也有過(guò)多次機(jī)會(huì)調(diào)離幼師。第一次是秦似教授要我去編辭源；第二次是區(qū)婦聯(lián)主任劉碧清推薦我到區(qū)宣傳部；第三次是區(qū)教育廳周祖臣推薦我到廣西教育報(bào)；第四次是我同學(xué)推薦我到區(qū)人大；第五次是我老師黨玉敏、同學(xué)黃理彪推薦我開(kāi)書店，代銷廣西師范大學(xué)出版社出版的書，我不答應(yīng)，后由另一位老師負(fù)責(zé)代銷，贏利早已超過(guò)千萬(wàn)。有記者問(wèn)我：你的同學(xué)、朋友當(dāng)官的當(dāng)官，發(fā)財(cái)?shù)陌l(fā)財(cái)，你也曾經(jīng)有過(guò)當(dāng)官發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，可你放棄了，現(xiàn)在還是一個(gè)默默無(wú)聞的教師，你后悔了嗎？我說(shuō)，不后悔！教師雖然不能像官員那樣被人迎來(lái)送往，也不能像大款那樣揮金如土；但教師旱澇保收、有固定工資，一年還有兩個(gè)假期，教書寫書也逍遙。所以我一直堅(jiān)守在教育陣地，從事教育教學(xué)工作已經(jīng)46年，現(xiàn)在還繼續(xù)堅(jiān)持上課。
2.要做研究型的教師。教師有兩種，一種是傳聲筒。把古今中外的知識(shí)原原本本的教給學(xué)生，現(xiàn)買現(xiàn)賣，不參私貨，教學(xué)全是照搬別人的東西，所以稱之為傳聲筒。老師教學(xué)一般都經(jīng)歷三個(gè)階段，第一輪教學(xué)是探路期，也是資料搜集期；第二輪教學(xué)是提高期，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和所據(jù)有的教學(xué)資料進(jìn)行反復(fù)修改教學(xué)方案；第三輪教學(xué)是頂峰期，也就是說(shuō)，一個(gè)教師如果經(jīng)歷過(guò)三輪的教學(xué)，這第三輪的教學(xué)，基本上是他的最高水平，以后如果不進(jìn)行知識(shí)更新，就會(huì)逐漸走下坡路。不過(guò)對(duì)于傳聲筒式的老師來(lái)說(shuō)，倒也省心省力，一般經(jīng)歷過(guò)三輪教學(xué)的老師，不備課或少備課，都可以應(yīng)付上課了。但很可能是教了一輩子書，沒(méi)有一本教材是自己編寫的，沒(méi)有專著、沒(méi)有論文，甚至連自己的教學(xué)觀點(diǎn)也沒(méi)有。我不想做這種老師。
另一種是研究型。研究型老師是立足教學(xué)、研究教學(xué)、結(jié)合教學(xué)搞科研，教學(xué)科研互相促進(jìn)。做研究型的教師是我的事業(yè)追求。作為一名現(xiàn)代教師，一定要適應(yīng)教育新形勢(shì)，要不斷研究學(xué)生，研究教材，研究教法，研究新情況新問(wèn)題，才能教好書。因此，我拿到一本教材，首先分析教材的內(nèi)容對(duì)我們學(xué)生今后的工作有什么作用？然后再確定教材的取舍、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。并研究這部教材的優(yōu)缺點(diǎn)，提出編寫這類教材的設(shè)想。結(jié)合教學(xué)我出版過(guò)多種教材教參，其中正在全國(guó)相關(guān)學(xué)校使用的大學(xué)教材有10本：專著《新兒童文學(xué)教程》(廣西人民出版社2007年8月出版)、《中華傳統(tǒng)文化系列講座》（廣西師范大學(xué)出版社2011年8月出版）；編著《高等職業(yè)教育十二五規(guī)劃教材·當(dāng)代兒童文學(xué)》（浙江大學(xué)出版社2013年8月出版）、《高等職業(yè)教育十二五規(guī)劃教材·幼教應(yīng)用寫作》（浙江大學(xué)出版社2013年8月出版）；主編 《全國(guó)三年制高專學(xué)前教師教育教材·幼兒文學(xué)》上冊(cè)（語(yǔ)文出版社2012年8月出版）、主編 《全國(guó)三年制高專學(xué)前教師教育教材·幼兒文學(xué)》下冊(cè)（語(yǔ)文出版社2013年1月出版）、《職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材.幼兒文學(xué)閱讀與指導(dǎo)》（東北師范大學(xué)出版社2015年8月出版）、《兒童文學(xué)作品賞析》（廣西民族出版社2008年8月出版）、《高等院校通識(shí)教育“十三五”規(guī)劃教材·中傳統(tǒng)文化概覽》（人民郵電出版社2016年9月出版）、《全國(guó)師范院校“十三五” 系列規(guī)劃教材·幼兒文學(xué)》（湖南師范大學(xué)出版社2018年8月出版）。曾經(jīng)使用多年的《幼兒園教材故事》（廣西美術(shù)出版社1993年9月），這套幼兒園教材總共13本，獲第三屆桂版優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。我把教學(xué)中遇到的難題，作為科研課題，邊教學(xué)，邊研究，邊寫作。到目前為止，我在全國(guó)二十多家出版社出版教材和著作共有98本，大大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)水平。我的教學(xué)思想和教學(xué)理念也得到進(jìn)一步的傳播。因?yàn)橐粋€(gè)老師在課堂上教學(xué)的影響是有限的，一本教材在全國(guó)發(fā)行，影響就更廣泛更深遠(yuǎn)。教材，教材，教人之材，只有好的教材，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生成才。人民日?qǐng)?bào)的人民號(hào)網(wǎng)曾以《出版98本著作的陳振桂教授》為標(biāo)題，對(duì)陳振桂的教學(xué)科研成果作過(guò)長(zhǎng)篇報(bào)道。
二、育人要用心
1.要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，注意因勢(shì)利導(dǎo)。老師，要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，注意因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。比如，在幼師優(yōu)先招生期，我是任26班的班主任，當(dāng)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)了班上陳麗虹的寫作特長(zhǎng)，并加以重點(diǎn)培養(yǎng)，在學(xué)校就發(fā)表了幾篇作品，現(xiàn)在已成為全國(guó)知名兒童文學(xué)作家，成為冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，編寫并出版了十余本童話專著。陳麗虹在北海日?qǐng)?bào)發(fā)表文章回億中專時(shí)的讀書生活時(shí)說(shuō)，她因?yàn)橐魳?lè)舞蹈不好而受到老師批評(píng)差點(diǎn)退學(xué)；幸得陳振桂老師及時(shí)指點(diǎn)和鼓勵(lì)，才有勇氣和信心堅(jiān)持下來(lái)。否則，現(xiàn)在的我就不可能成為兒童文學(xué)作家。
在幼師招生困難期，一百多分的學(xué)生也能進(jìn)幼師。許多老師都埋怨現(xiàn)在的學(xué)生比過(guò)去差，我就在課堂鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，你們的普通話普遍比過(guò)去的學(xué)生講得好。過(guò)去許多學(xué)生進(jìn)幼師，還不能用普通話交流，把“提桶”說(shuō)成“迪董”把“大片”“大便”，獲得學(xué)生陣陣的掌聲。有同學(xué)對(duì)我反映說(shuō)，某老師罵我們班的學(xué)生全是垃圾，我就在班上向?qū)W生解釋說(shuō)，你們不是垃圾，你們是待開(kāi)發(fā)的人才；即使是垃圾，我們老師也有責(zé)任把你們培養(yǎng)成才；要不然，還要我們老師干什么？這番解釋，博得同學(xué)們陣陣的掌聲。這番話，也增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心和勇氣。
2.要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的水平進(jìn)行教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？荚囀菣z查教學(xué)水平的重要手段，搞得好是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的杠桿；搞得不好是摧毀學(xué)生學(xué)習(xí)信心的加速器。我們學(xué)校曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一次補(bǔ)考2000多人次、部分班級(jí)的學(xué)生80﹪不及格的現(xiàn)象，考完試學(xué)生就怨氣連天、垂頭喪氣，有的產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的甚至提出退學(xué)。對(duì)于考試，我特別對(duì)試題下工夫，首先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后以學(xué)生的中等水平出題，以80﹪左右的學(xué)生通過(guò)努力能考得80分為標(biāo)準(zhǔn)，5-10﹪的人在90分以上，極少數(shù)人不及格，兩頭小中間大，讓大部分學(xué)生考出信心。四十多年來(lái)，我一直堅(jiān)持這個(gè)出題原則；所以，我所教的班級(jí)，不管學(xué)生來(lái)源如何，水平高低，一個(gè)班最多是3-5人不及格，很多時(shí)候是全部及格。這樣考試就能考出學(xué)生的信心，考試就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。就能讓所有的學(xué)生都能安心在學(xué)校學(xué)習(xí)。
3.教書育人，必須采用科學(xué)的方法。在教學(xué)中，我反復(fù)實(shí)踐，用心總結(jié)出一套獨(dú)特的“五運(yùn)用教學(xué)方法”：運(yùn)用情感教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)；運(yùn)用因材施教法，解決學(xué)生“吃得飽”和“吃不飽”的問(wèn)題；運(yùn)用閱讀概述法，培養(yǎng)學(xué)生的“一眼功夫”(即看一眼文章，就能概括出中心)；運(yùn)用精讀仿寫法，讓學(xué)生作文有格可依；運(yùn)用點(diǎn)評(píng)法和發(fā)表法，鼓勵(lì)學(xué)生多寫文章，寫好文章。僅2014年春季一個(gè)學(xué)期，我所教班級(jí)的學(xué)生就在報(bào)刊雜志網(wǎng)站上發(fā)表作品61篇。同時(shí)我還把學(xué)生發(fā)表的作品和習(xí)作反復(fù)修改編輯成書出版，1996年12月在接力出版社正式出版學(xué)生作品集《想飛的嘰嘰》《咪咪冰淇淋屋》《幸運(yùn)指環(huán)》《慢慢國(guó)歷險(xiǎn)記》等四本童話故事。2014年，我把10000多篇學(xué)生作品修改編輯成《學(xué)生原創(chuàng)文集·童話故事》、《學(xué)生原創(chuàng)文集·兒歌》、《學(xué)生原創(chuàng)文集·寓言故事》三本，由廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校語(yǔ)言文學(xué)系編印，作為高校兒童文學(xué)作品創(chuàng)作教學(xué)的閱讀和評(píng)論文本，于2015年三月與學(xué)生見(jiàn)面。我所教的學(xué)生特別愛(ài)寫作，例如陳麗虹，在學(xué)校就發(fā)表作品，現(xiàn)在她已發(fā)表作品1500多篇，出版童話專集8本。其中在臺(tái)灣出版的《為孩子開(kāi)醫(yī)道門》，榮獲臺(tái)灣地區(qū)“好書大家讀”好書推薦，這是中國(guó)第一本以中草藥為形象的創(chuàng)作童話專集；陳麗虹創(chuàng)作的《兩頭藍(lán)鯨》和《愛(ài)讀童話故事的樹(shù)》兩篇童話分別獲得2006年和2008年冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)；其中《愛(ài)讀童話故事的樹(shù)》還入選大學(xué)教材。陳麗虹最近又創(chuàng)作出300集的動(dòng)漫片《大海精靈》。
回顧幾十年的教書生涯，值得一提的是：始終把博學(xué)多思當(dāng)作提升人生的手段；把育人作為我的最高要求，希望能成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要引路人；把不斷提高教學(xué)和科研能力，形成自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，做到出成果，出精品，成為一個(gè)研究型的教師作為我的人生追求。
編輯：陳仕優(yōu)
來(lái)源：城市發(fā)展網(wǎng)
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編輯：楊文博