2021-01-05 14:50:08 來源：中國青年網(wǎng)
在杭州市江干區(qū)的殘疾人聯(lián)合會的二樓，藏著一方小小的天地。早晨，從殘聯(lián)的辦公區(qū)域穿過兩道大門，能聽到陣陣讀書聲入耳。
“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善……”一位位成人模樣、臉上和聲音里卻帶著稚氣的智力障礙患者整齊地坐在長桌旁，邊伴著特教老師有節(jié)奏地敲擊桌面邊做早課。這里便是彎灣托管中心，杭州市第一家適用于16歲以上智障青年的特殊教育學(xué)校。
一頭挑著孩子，一頭挑著生計
談起創(chuàng)辦中心，創(chuàng)始人徐琴顯得很是坦然：一開始就是給自己孩子找玩伴學(xué)伴。29年前的一天，她不滿兩歲的兒子弘毅意外摔傷，從此成了一個有多重障礙的孩子。弘毅從特教機構(gòu)楊綾子學(xué)校畢業(yè)之后，就一直在想念學(xué)校里的同學(xué)和老師們。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，徐琴做了一個重要決定：把兒子的同班同學(xué)重新召集起來，專門聘請剛剛退休的特教老師和阿姨照顧他們。而徐琴的想法同其他孩子的家長們一拍即合，弘毅同班上的6位同學(xué)以及退休的老班主任成了彎灣托管中心最初的成員。
為什么叫“彎灣”呢？徐琴告訴記者，第一個“彎”，是指這些孩子不是那么完美和挺拔，人生道路上要走一些彎路。第二個“灣”，就是港灣的意思，希望他們有可以依靠的地方。
徐琴決定按照自己的想法，給托管中心樹立一個全新的教育理念“生活即學(xué)習(xí)、活動即康復(fù)”，每天生活的日常活動成了孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，徐琴會帶著孩子們一起去菜市場買菜，圍坐在餐桌邊把買好的菜洗凈。
漸漸地，彎灣的發(fā)展走上了正軌，托管中心也得到了政府部門的重視，2011年5月，托管中心正式注冊。2013年底，江干區(qū)政府為托管中心提供了新的活動場地，孩子們的數(shù)量增加至如今的36個孩子。
彎灣托管中心每年百萬元的支出由徐琴創(chuàng)辦的公司的利潤來分擔(dān)。“自己就好像是一個走街串巷、挑著扁擔(dān)的小攤販。扁擔(dān)一頭挑著自己的孩子，另一頭挑著生計的來源。”徐琴說。
“希望能過上一般人的生活”
平凡、普通同樣也是徐琴對于彎灣托管中心里孩子們的期望。彎彎的教程取自生活目的，便是希望孩子們能過上一般人的生活。
根據(jù)中國殘聯(lián)對于智力殘疾的定義，智力殘疾包括智力顯著低于一般水平并伴有適應(yīng)行為障礙，即心智障礙者在學(xué)科學(xué)習(xí)和處理日常生活以及對周圍事物的了解和環(huán)境的適應(yīng)能力方面，比同年紀(jì)的同伴顯著緩慢。以早讀內(nèi)容《大學(xué)》為例，即使特教老師帶著學(xué)員們誦讀了好幾個月，但也僅有個別人能夠完整地背誦出第一段內(nèi)容。
“學(xué)員們很多時候只能通過記住音節(jié)的方式去讀書，而無法理解文字的意義，所以我們老師只能用有節(jié)奏地拍桌聲加深他們的印象?！币晃粡潪车闹驹刚吒嬖V記者，“這些孩子實際上心智水平不高，一件事重復(fù)多次才能一點點教會他們?！?/p>
學(xué)習(xí)緩慢不代表無法學(xué)習(xí)，托管中心創(chuàng)立的12年來，徐琴和中心的志愿者老師們一起為每一位學(xué)生量身定制了學(xué)習(xí)計劃以及相應(yīng)的工作崗位。彎灣創(chuàng)辦了書屋、超市、洗車行，讓孩子們能夠進行真正的工作體驗，使得課程內(nèi)容更加貼近生活。
徐琴表示，“學(xué)生們喜歡是第一位的，然后我們考慮他們的能力去分配崗位。”學(xué)生們分為學(xué)習(xí)中心、廚房、書店、超市、洗車房五個小組，每個小組都同社會接軌，能力強的孩子們被分配到超市、書店、洗車房這些能和人直接接觸的地方，而能力稍弱一點的孩子們在廚房幫助志愿者們下廚做午飯，能力更弱一點的孩子們則在學(xué)習(xí)中心里學(xué)習(xí)工作生活的必要知識，為早日工作打下基礎(chǔ)。
除了工作之余，每一件生活上的小事都會有老師帶著學(xué)生一起去完成，以期在活動中發(fā)現(xiàn)他們的興趣。洗車行的店長佳焌剛來到彎灣時，還是一個連話都不怎么說的患者，但是老師們維修電器時發(fā)現(xiàn)佳焌十分感興趣，于是每次修電器時都會喊上佳焌一起上手，現(xiàn)如今他儼然成了彎灣里的“專業(yè)師傅”，辦公室里的電話機、超市里的電燈壞了，都只要喊一句佳焌，他就會帶著工具有模有樣地維修起來。
提供“生命全周程服務(wù)”
“照顧36個學(xué)生已經(jīng)是我的能力極限了，但是在中國還有更多的心智障礙患者，因此我希望彎灣能起到示范的作用?！?2年共度的時光使得彎灣托管中心的36個學(xué)生已經(jīng)同中心的老師、家長們密不可分了。“我不會放任何一個孩子畢業(yè)的。”徐琴半開玩笑地說，“學(xué)生們送出去一天不到就要跑回來。”
提供“生命全周程服務(wù)”，陪伴這36名孩子走過接下來的所有時間。在常人眼中，心智障礙患者同長不大的孩子畫上了等號，似乎患者們的一生就停留在孩童時期，他們對于伴侶、婚姻、家庭、養(yǎng)老的需求在社會中消失了。
但在徐琴眼里，孩子們的戀愛、婚姻需求乃至日后的養(yǎng)老也應(yīng)該被提上日程。同時，學(xué)生們的平均年齡已經(jīng)跨過了三十而立的門檻，回到家中，家長是否還應(yīng)該繼續(xù)按照小孩子一樣的作息，來管理已經(jīng)長大了的患者們？這成了托管中心下一步探索的方向。
“下班萬歲”項目是徐琴得出的解決方案：在白天書店、洗車房、超市的常規(guī)工作結(jié)束后，徐琴打算趁著學(xué)生們下班后歡呼雀躍的心情帶學(xué)生們體會通常意義上的娛樂生活，看電影、同朋友相約吃飯乃至于玩游戲?！跋衲贻p人一樣喝奶茶、吃油炸食品”是徐琴如今想帶學(xué)生們一起去體驗的生活。“我希望他們能夠找到伴侶，如果可能，能同時成為母親、丈母娘和婆婆三重身份，我是感到十分幸運的。”
而在談到更遠(yuǎn)的將來時，徐琴也毫不避諱?！跋掳嗳f歲”項目中包含了家長生病孩子在家自理的模擬場景訓(xùn)練，希望家長們看到孩子們在自己不在時也能自理能夠感到安心。生命全周程不僅僅是對學(xué)生們的承諾，對于家長們來說也是一個閉眼工程、一個愛心工程。
“不過，最好還是希望能看到弘毅平平安安地過完一生，這是我最大的心愿了?！毙烨僬f。（記者 鄒倜然 實習(xí)生 秦智偉）
編輯：海洋