2024-04-30 11:16:17
在當(dāng)前這個(gè)一個(gè)數(shù)據(jù)信息大爆炸的時(shí)代環(huán)境中，先進(jìn)數(shù)據(jù)技術(shù)的滲透和應(yīng)用正在潛移默化中影響和改變著現(xiàn)代人的工作與生活方式?？v觀當(dāng)前高校藝術(shù)教育教學(xué)工作現(xiàn)狀，數(shù)據(jù)技術(shù)與藝術(shù)教育聯(lián)系越發(fā)緊密，其已然成為了新時(shí)代高校藝術(shù)教育中的一抹靚麗風(fēng)景線。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校藝術(shù)教育發(fā)展方向和目標(biāo)都在隨之發(fā)生變化，但高校藝術(shù)教育在享受大數(shù)據(jù)資源與技術(shù)便利條件的同時(shí)也被提出了更多更新的要求，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
眾所周知，在高校教育教學(xué)體系當(dāng)中藝術(shù)教育屬于不可或缺的重要組成部分。之前一段時(shí)間里高校藝術(shù)教育普遍采用的是傳統(tǒng)理念和傳統(tǒng)模式，雖然在其發(fā)展過程中也在不斷尋求創(chuàng)新和突破，但是更多是細(xì)節(jié)處的革新，現(xiàn)在伴隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入和應(yīng)用，高校不得不重新審視藝術(shù)教育教學(xué)工作，積極迎合大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，與時(shí)俱進(jìn)，正視大數(shù)據(jù)技術(shù)給具體藝術(shù)教育工作帶來(lái)的影響，從而逐步明晰藝術(shù)教育的未來(lái)發(fā)展方向和趨勢(shì)。關(guān)于大數(shù)據(jù)技術(shù)給高校藝術(shù)教育帶來(lái)的影響，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
大數(shù)據(jù)技術(shù)正在改變著高校藝術(shù)教育教學(xué)的傳統(tǒng)理念，同時(shí)也在影響著大眾對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)知。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用成功打破了高校藝術(shù)教育的時(shí)空局限，藝術(shù)教育擁有了更多實(shí)施和施展的途徑和方式，在此過程中，高校藝術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)正在發(fā)生著一系列變化，藝術(shù)人才培養(yǎng)方向也做出了諸多調(diào)整。當(dāng)前高校藝術(shù)教育工作中越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生群體的創(chuàng)造性、想象力、自學(xué)能力以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用能力，其已經(jīng)慢慢開始擺脫掉了傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛。
大數(shù)據(jù)技術(shù)推動(dòng)了高校藝術(shù)教育教學(xué)方式的多元化發(fā)展，大大提升了藝術(shù)教育教學(xué)工作的靈活性與實(shí)效性。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響下，之前高校藝術(shù)教育教學(xué)工作中所適用的傳統(tǒng)班級(jí)授課機(jī)制正在被改變，其正在被諸如小組協(xié)作式、個(gè)別化教學(xué)等模式替代應(yīng)用，而且現(xiàn)在的師生群體也越來(lái)越習(xí)慣通過線上交流和討論的方式來(lái)完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)，在此過程中因材施教的教育理念得到了充分呈現(xiàn)和落實(shí)。
大數(shù)據(jù)技術(shù)正在無(wú)形中改變著教師和學(xué)生的角色與定位。之前高校藝術(shù)教育教學(xué)工作當(dāng)中，教師的教學(xué)主導(dǎo)地位不容撼動(dòng)，在藝術(shù)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生多扮演著被動(dòng)學(xué)習(xí)者的角色，即被要求跟隨教師的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)，按部就班完成教師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主表達(dá)和自主學(xué)習(xí)的意愿長(zhǎng)期處于被壓制的狀態(tài)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可想而知。但伴隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入和應(yīng)用，傳統(tǒng)高校藝術(shù)教育教育工作中的師生關(guān)系與角色發(fā)生了很大變化，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是變成了專業(yè)知識(shí)技能的演講者、傳授者，成為了各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者與陪伴者，而學(xué)生則成為了真正意義上的學(xué)習(xí)主體，有了更多自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，也可隨時(shí)提出自己的想法和建議，師生之間的關(guān)系是平等的，這種亦師亦友的關(guān)系對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性以及維持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著非常好的幫助作用。
大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入和應(yīng)用使得學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)發(fā)生了變化。大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生們迎來(lái)了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)空間，即網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用在極大程度上拓展了學(xué)生的視野，學(xué)生也享受到了更加豐富的學(xué)習(xí)資源，但也給學(xué)生的求職和發(fā)展帶來(lái)了更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在藝術(shù)教育教學(xué)工作中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，之前諸多學(xué)習(xí)活動(dòng)性質(zhì)都發(fā)生了變化，很多活動(dòng)都從線下轉(zhuǎn)移到了線上，學(xué)生們的自主探究精神以及創(chuàng)造能力在豐富多樣的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮與發(fā)展。
大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用在極大程度上豐富了高校藝術(shù)教育的資源和內(nèi)容，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的助力之下，課程教師隨時(shí)可以就教材內(nèi)容進(jìn)行延伸拓展，諸如帶領(lǐng)學(xué)生們一起了解藝術(shù)作品的年代背景、創(chuàng)造歷程、作者介紹等等，如此再對(duì)應(yīng)所欣賞的作品，自然有助于深化學(xué)生們的認(rèn)知和理解，再深入地去了解和掌握藝術(shù)作品的內(nèi)涵?？偠灾?，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用為高校藝術(shù)教育提供了豐富的教育教學(xué)資源，也為教師開展具體教學(xué)工作提供了更多選擇。
對(duì)于高校藝術(shù)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展工作而言，大數(shù)據(jù)不僅僅是一種資源和能力，更是一種技術(shù)和一種新思維。大數(shù)據(jù)的引入和應(yīng)用正在改變著高校藝術(shù)教育教學(xué)的模式，它在無(wú)形中引導(dǎo)著高校重新做出思考，高校會(huì)結(jié)合自身的教學(xué)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)策略，針對(duì)性地對(duì)海量數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)以及創(chuàng)造，從中挖掘和利用海量數(shù)據(jù)中有價(jià)值的信息資源，進(jìn)而為自身制定藝術(shù)教育教學(xué)方案提供重要參考依據(jù)。
樹立與時(shí)俱進(jìn)的新型藝術(shù)教育觀念。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校藝術(shù)教育教學(xué)工作與之前相比發(fā)生了很大變化，無(wú)論是在教學(xué)需求還是在人才培養(yǎng)方向上面都需要做出調(diào)整和規(guī)劃。因此，高校必須要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，提前樹立起與之相匹配的新型藝術(shù)教育觀念，在實(shí)際教育教學(xué)工作中全力滲透和應(yīng)用數(shù)字藝術(shù)理念和方式，充分利用好當(dāng)前各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，諸如大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等，借助科學(xué)技術(shù)的力量來(lái)為新型藝術(shù)教育觀念的滲透和落實(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際教育教學(xué)工作當(dāng)中，藝術(shù)課程教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，積極接受和大膽嘗試數(shù)字藝術(shù)觀念，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，關(guān)注到學(xué)生與學(xué)生之間的差異性，并緊密結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來(lái)制定出針對(duì)性的教育教學(xué)計(jì)劃，更充分地融入先進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)切實(shí)提高藝術(shù)教育的水平。
注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)藝術(shù)人才的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力提出了更高要求，求新求變是推動(dòng)藝術(shù)向前發(fā)展的核心內(nèi)在動(dòng)力之一。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校藝術(shù)教育教學(xué)工作中需要持續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，深挖學(xué)生群體的創(chuàng)造潛力，借助藝術(shù)課程以及藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，慢慢尋找到適合自己的藝術(shù)學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)如何精準(zhǔn)表達(dá)自己的想法，高效解決好各種問題。高校要充分利用當(dāng)前各種先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和技術(shù)資源，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力提供輔助。
積極主動(dòng)去適應(yīng)先進(jìn)科技的變革節(jié)奏。大數(shù)據(jù)時(shí)代，之前單純的科技主義文化顯然已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代人的精神文化需求，現(xiàn)代人對(duì)于藝術(shù)的審美品味都與之前相比有了很大提升，現(xiàn)在的藝術(shù)融合了更多新鮮元素，同時(shí)也展現(xiàn)出更顯著的科技性、包容性。因此，高校藝術(shù)教育教學(xué)工作必須要秉承與時(shí)俱進(jìn)的原則，要積極主動(dòng)去適應(yīng)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的變革節(jié)奏，將更多與技術(shù)相關(guān)的資源引入到藝術(shù)教育教學(xué)工作當(dāng)中，并結(jié)合自身教學(xué)需求來(lái)完成技術(shù)層面的整合與選擇。舉例說明：在當(dāng)前藝術(shù)教育教學(xué)中，高?？蓢L試提高對(duì)在線教育平臺(tái)的利用比重，充分挖掘和利用好在線教育平臺(tái)的功能與價(jià)值，借助在線教育平臺(tái)來(lái)輔助藝術(shù)教育教學(xué)的實(shí)施。在線教育平臺(tái)很好地彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的弊端，學(xué)生可以隨時(shí)隨地根據(jù)在線平臺(tái)來(lái)觀看和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，積攢更加豐富的藝術(shù)資源，更全面地了解藝術(shù)領(lǐng)域。
重視藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程管理。高校培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才需要?dú)v經(jīng)一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過程，之前受各方因素的影響，在實(shí)際藝術(shù)教育教學(xué)工作當(dāng)中，會(huì)有不同程度的忽視和疏漏。但當(dāng)前伴隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入和應(yīng)用，高校藝術(shù)教育教學(xué)工作可以充分利用好大數(shù)據(jù)技術(shù)以及平臺(tái)資源來(lái)予以彌補(bǔ)和創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程管理目標(biāo)。落實(shí)到具體層面，高校可以從健全藝術(shù)教育工作機(jī)制、完善藝術(shù)教育工作流程、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)成果展示平臺(tái)等多方面來(lái)同步著手，有效調(diào)動(dòng)和激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)造性。以全周期管理模式的構(gòu)建為例，高校可結(jié)合自身藝術(shù)教育實(shí)際情況來(lái)實(shí)施嚴(yán)格且靈活的全周期管理制度，全方位提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，即要讓整個(gè)藝術(shù)專業(yè)的師生全體在各自領(lǐng)域內(nèi)忙起來(lái)，或在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中忙起來(lái)、或在實(shí)踐活動(dòng)中忙起來(lái)、或在表演領(lǐng)域忙起來(lái)、或在作品創(chuàng)作中忙起來(lái)等等。比如，高?？啥ㄆ诮M織舉辦教學(xué)檢查評(píng)比活動(dòng)，對(duì)每一個(gè)階段的教學(xué)成果進(jìn)行檢閱，同時(shí)也為教師和學(xué)生提供一個(gè)可以與更多人交流、分享和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)起學(xué)生的自主探索欲，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起教師提升自身能力的潛在意識(shí)，既是檢查監(jiān)督，亦是提醒引導(dǎo)。再比如，大數(shù)據(jù)背景下的高校藝術(shù)教育教學(xué)工作要堅(jiān)持效果導(dǎo)向，由果溯因，推動(dòng)藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量再上新臺(tái)階。高校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升需要持續(xù)奮斗，不斷深化。學(xué)校需要隨時(shí)觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合反饋結(jié)果來(lái)對(duì)藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)情況進(jìn)行分析研判，剖析問題，對(duì)癥下藥，綜合施策。當(dāng)前高校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的確有很多需要研究、解決的問題，諸如生源質(zhì)量關(guān)，持續(xù)修訂藝術(shù)人才培養(yǎng)方案、具體化質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，高素質(zhì)專業(yè)化新型教師隊(duì)伍建設(shè)，課堂教學(xué)的主渠道作用，實(shí)踐教學(xué)需要更好融入人才培養(yǎng)體系，完善質(zhì)量保障體系，更好發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在人才培養(yǎng)中的作用等。
綜上所述，大數(shù)據(jù)不只是現(xiàn)代社會(huì)中一項(xiàng)不可或缺的新型社會(huì)能力，其本質(zhì)上更是為海量數(shù)據(jù)提供了科學(xué)有效的分析與處理方式。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校要想進(jìn)一步推動(dòng)藝術(shù)教育教學(xué)改革發(fā)展，就必須要正視大數(shù)據(jù)與藝術(shù)教育融合發(fā)展這一必然趨勢(shì)，秉承一起從實(shí)際出發(fā)的原則，立足當(dāng)前藝術(shù)教育教學(xué)實(shí)際，針對(duì)性挖掘、篩選、整合和應(yīng)用大數(shù)據(jù)資源和技術(shù)，充分借助大數(shù)據(jù)力量來(lái)改變傳統(tǒng)藝術(shù)教育教學(xué)模式，全面調(diào)動(dòng)起廣大師生對(duì)大數(shù)據(jù)的關(guān)注度，并且鼓勵(lì)和支持教師多嘗試應(yīng)用各類新型大數(shù)據(jù)技術(shù)和設(shè)備，切實(shí)穩(wěn)步提升藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。（作者：蔣麗薩，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)人文與藝術(shù)學(xué)院教師）
編輯：楊文博