2021-06-03 17:12:03 來(lái)源：中國(guó)青年網(wǎng)
【記者觀察】
在回顧自己面向鄉(xiāng)村兒童推廣閱讀的經(jīng)歷之前，作家童喜喜給記者講了一個(gè)故事：2016年，安徽省六安市霍邱縣扈胡鎮(zhèn)中心小學(xué)教師董艷“心一軟”，在一位爺爺?shù)难肭笙拢邮樟艘幻橇Πl(fā)育遲緩的學(xué)生。一天晨讀活動(dòng)上，她驚喜地發(fā)現(xiàn)，這位學(xué)生“眼里似乎閃現(xiàn)了一絲光芒”。此后的800多天，只要是上課的日子，她每天都單獨(dú)給這個(gè)孩子讀一些文章或詩(shī)歌。三年后，孩子用歪歪扭扭的筆跡寫(xiě)下一首詩(shī)：
“大姐（街）上，人多（都）少了，我就只到（知道）是心（新）年來(lái)了。沒(méi)（梅）花開(kāi)了，一文（聞），我就只到（知道）是心（新）年來(lái)了?！?/p>
“可見(jiàn)閱讀對(duì)兒童的成長(zhǎng)而言，多么重要?！蓖蚕舱f(shuō)。
怎樣點(diǎn)燃鄉(xiāng)村兒童閱讀興趣？“讓他們接觸到適合自己的書(shū)”
自1999年起，中國(guó)新聞出版研究院開(kāi)始承擔(dān)全國(guó)國(guó)民閱讀情況的抽樣調(diào)查、數(shù)據(jù)處理和分析工作。今年4月底，該院發(fā)布了第十八次全民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示，城鄉(xiāng)成年居民2020年圖書(shū)閱讀率分別為68.3%和49.9%。
“這個(gè)差距，在未成年人之間也較為明顯。城鄉(xiāng)兒童在人均圖書(shū)閱讀冊(cè)數(shù)、閱讀時(shí)長(zhǎng)、用于購(gòu)買圖書(shū)的經(jīng)費(fèi)，以及購(gòu)買圖書(shū)的便捷程度等方面存在較大差距?！敝袊?guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)魏玉山說(shuō)。
“造成這一差距的原因很多：閱讀環(huán)境的差異，導(dǎo)致鄉(xiāng)村兒童能夠便利獲取的閱讀資源有限；生活中，鄉(xiāng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀引導(dǎo)不夠，很少專門坐下來(lái)陪孩子閱讀……”魏玉山分析。
“我們學(xué)校，每個(gè)班里都有不少留守兒童。他們家里很少有藏書(shū)，課外讀物主要依靠學(xué)校閱覽室。但農(nóng)村很多學(xué)校的閱覽室藏書(shū)種類不全，跟不上各年齡段孩子的成長(zhǎng)需要，點(diǎn)燃不了孩子們的閱讀興趣。”董艷說(shuō)。
童喜喜曾花一年時(shí)間走進(jìn)全國(guó)100多個(gè)行政村，在中小學(xué)校做了196場(chǎng)閱讀推廣公益講座。她發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下很多鄉(xiāng)村兒童不是接觸不到書(shū)，而是很難接觸到合適的書(shū)。他們面前的書(shū)，要么內(nèi)容陳舊無(wú)趣，要么是大人從自己視角出發(fā)為他們挑選的?！安幌沧x、不易讀的書(shū)會(huì)傷害兒童閱讀積極性?！?/p>
“什么是符合中國(guó)兒童特點(diǎn)的階梯閱讀體系？我們正在探索。城市兒童擁有品類豐富的書(shū)籍，包括各種繪本，階梯閱讀體系比較容易形成，而鄉(xiāng)村兒童就比較缺乏相關(guān)資源。”童喜喜分析。
理念在變化，更多好書(shū)便捷抵達(dá)
雖然存在客觀條件制約，但鄉(xiāng)村兒童閱讀得到的重視和支持不斷強(qiáng)化。
《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》指出，深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)“書(shū)香中國(guó)”；2016年印發(fā)的《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)，要著力保障農(nóng)村留守兒童、城市流動(dòng)兒童和貧困家庭兒童的基本閱讀需求。
“農(nóng)村書(shū)屋是促進(jìn)鄉(xiāng)村兒童閱讀的抓手。以往業(yè)界給農(nóng)村書(shū)屋制訂的重點(diǎn)圖書(shū)推薦目錄，大多是農(nóng)技書(shū)等類型。近年來(lái)，我們加大了少兒類書(shū)目的推薦力度。2020年推薦的書(shū)籍中，少兒類占比已達(dá)36%?！蔽河裆秸f(shuō)，“隨著電商下沉和農(nóng)村物流的發(fā)展，我們相信，圖書(shū)能越來(lái)越便捷地抵達(dá)鄉(xiāng)村兒童手中”。
“從圖書(shū)捐贈(zèng)的接受度來(lái)看，我也能感受到一種進(jìn)步。2004年，我曾向湖北神農(nóng)架一所鄉(xiāng)村小學(xué)捐贈(zèng)圖書(shū)，那時(shí)村里人普遍認(rèn)為學(xué)生不該讀課外書(shū)，所以贈(zèng)書(shū)都是靜悄悄的，怕給校方添麻煩；現(xiàn)在，師生們對(duì)待課外閱讀的理念發(fā)生了巨大變化。我們到學(xué)校贈(zèng)書(shū)，校方都很歡迎?！蓖蚕舱f(shuō)。
從每年發(fā)布中小學(xué)生“課外閱讀推薦書(shū)目”，到2020年正式發(fā)布“中小學(xué)閱讀指導(dǎo)目錄”，教育主管部門在推進(jìn)提升中小學(xué)生閱讀能力和綜合素質(zhì)方面不斷努力。
這一努力也得到了家長(zhǎng)們的回應(yīng)。江蘇沭陽(yáng)縣服裝廠兼職工人林麗娟，雖然平時(shí)很少陪孩子看書(shū)，但很重視孩子閱讀，每年會(huì)在縣圖書(shū)城一次性購(gòu)買50本左右圖書(shū)給孩子。
“孩子就讀的沭陽(yáng)縣厚邱小學(xué)，老師會(huì)提供書(shū)單給家長(zhǎng)，有老師督促，兩個(gè)孩子每天都會(huì)堅(jiān)持閱讀打卡。他們最近在看《藍(lán)色的海豚島》和《一年級(jí)的小豆豆》，還會(huì)互相分享閱讀體會(huì)?！绷蛀惥旮嬖V記者。
為孩子建立全面閱讀體系，有賴各方努力
范哲是江蘇某行政村的“80后”村支書(shū)。他觀察到一個(gè)現(xiàn)象：村里不少家庭家長(zhǎng)在外打工，只有老人帶孩子。老人寵溺孩子，往往放任他們沉迷電子產(chǎn)品。為了防止孩子哭鬧，一些家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)把電子產(chǎn)品塞給孩子。
“視頻是一種視覺(jué)化、強(qiáng)刺激的信息，易于被兒童接受。兒童一旦沉溺其間，就很難走出思維和行為定式?！蓖蚕舱f(shuō)。
互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的普及，一方面彌合了城鄉(xiāng)間的信息差距，一方面也給紙質(zhì)書(shū)籍閱讀帶來(lái)挑戰(zhàn)。
研究顯示，小學(xué)階段是閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，如果不做好引導(dǎo)，學(xué)生長(zhǎng)大后很難選擇主動(dòng)閱讀。魏玉山認(rèn)為，改善鄉(xiāng)村兒童閱讀狀況，關(guān)鍵一環(huán)在學(xué)校：“學(xué)校特別是小學(xué)，應(yīng)開(kāi)設(shè)專門的閱讀課，推廣全科閱讀，從小幫助孩子養(yǎng)成親近文字的習(xí)慣，為他們建立全面的閱讀體系。”
安徽省肥東縣龍?zhí)列W(xué)英語(yǔ)教師闞曉琳在教好課本知識(shí)的同時(shí)，利用“課后三點(diǎn)半”“拓展課”，帶著學(xué)生閱讀餅干狗、牛津樹(shù)等系列繪本，試圖打開(kāi)孩子的閱讀空間。讓她驚喜的是，原本膽子很小、自信心不足的五年級(jí)二班學(xué)生方梅霞，自從讀了繪本，敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。其他孩子也一樣，通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，他們的英語(yǔ)語(yǔ)感好了，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣增加了。“早午自習(xí)課，看書(shū)的孩子越來(lái)越多了。”她說(shuō)。
從提倡每月“共讀一本書(shū)”，到開(kāi)設(shè)以古詩(shī)文誦讀為主題的“沐浴古來(lái)之風(fēng)”讀書(shū)課、以整本書(shū)共讀為主題的“蕩舟書(shū)海”課、以“兒童詩(shī)讀寫(xiě)”為主題的原創(chuàng)詩(shī)歌交流誦讀課，董艷有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們?cè)谡n堂內(nèi)外堅(jiān)持讀書(shū)，已持續(xù)了數(shù)年。
特崗教師劉滿婷所在的霍邱縣馬店鎮(zhèn)芙蓉小學(xué)，每星期給各班開(kāi)設(shè)兩節(jié)閱讀課。“以前很少看書(shū)的孩子，現(xiàn)在每天晚上睡前會(huì)看一會(huì)兒課外書(shū)，向家長(zhǎng)要的獎(jiǎng)品和兒童節(jié)禮物，也從玩具變成了書(shū)?！眲M婷說(shuō)。
在魏玉山看來(lái)，學(xué)校做好引導(dǎo)，家庭給予支持，閱讀推廣組織和機(jī)構(gòu)有效銜接，才能形成相對(duì)完整的兒童閱讀保障體系。
童喜喜所在的閱讀推廣公益組織，已和500多所中小學(xué)建立聯(lián)系，設(shè)立了82個(gè)“螢火蟲(chóng)親子共讀工作站”，每年開(kāi)展2000多種線上線下閱讀推廣活動(dòng)。魏玉山透露，目前一個(gè)旨在推進(jìn)鄉(xiāng)村兒童讀書(shū)讀報(bào)的計(jì)劃，正在甘肅試點(diǎn)。而由各種社會(huì)力量贊助的鄉(xiāng)村兒童閱讀公益活動(dòng)，也越來(lái)越多。
“讓鄉(xiāng)村孩子的生活多些書(shū)香浸潤(rùn)，他們的未來(lái)就會(huì)大不一樣！”采訪中，推廣者們發(fā)出這樣的心聲。
（本報(bào)記者 韓寒 張勝）
編輯：海洋